Software Libre y Educación
De ASLE
Contenido |
Proyecto Unidad Educativa
Antecedentes
El proceso educativo se desarrolla usando la metodología tradicional, esto se traduce en una ineficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje, especialmente en:
* El tiempo usado para desarrollar gráficos, dibujos y/ó procesos en la pizarra * Distracción del objeto de aprendizaje * Ausencia de la calidad del desarrollo de la clase * Desarrollo de cursos estáticos * No explotación de las tecnologías existentes
Objetivo
Implementar un sistema para desarrollar el proceso académico de enseñanza aprendizaje para la Unidad Educativa, a través las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones[1] y Herramientas de Software Libre[2 ] que comprenda de:
* Infraestructura tecnológica * Herramientas Académicas * Herramientas de gestión educativa * Construcción y/ó modificación de contenidos curriculares * Capacitación de docentes y estudiantes para el uso de la tecnología.
Justificación
A pesar de que se tiene acceso a las TIC's y económicamente estas son manejables no se las usa para desarrollar los procesos académicos regulares, los mismos que se desarrollan usando los métodos tradicionales.
Es necesario desarrollar y/ó adaptar los contenidos curriculares comenzando por los niveles básicos para explotar las TIC's y luego ir creciendo con los nuevos niveles.
Para que esta experiencia se pueda replicar a otros centros educativos rurales y/ó urbano marginales es indispensable que se estructuren en base a herramientas de Software Libre evitando el uso de software privativo[3] que restringe copiar las herramientas usadas y/ó los procesos desarrollados.
Descripción del producto
El sistema para desarrollar el proceso académico de enseñanza aprendizaje de la Unidad Educativa, a través las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y Herramientas de Software Libre tiene tres componentes; estos son:
1.Infraestructura tecnológica 2.Herramientas académicas y de gestión académica 3.Capacitación y Socialización de las herramientas
1. Infraestructura tecnológica La infraestructura tecnológica comprende de: -Herramientas tecnológico-académicas del aula -Computador Sistema operativo con distribución Edubuntu Programas académicos de acuerdo a los contenidos curriculares -Proyector -Herramientas académicas Programas académicos de acuerdo a los contenidos curriculares Wikipedia local -Laboratorio Número de computadoras de acuerdo a los requerimientos del PEA[4] Sistema operativo con distribución Edubuntu Programas académicos de acuerdo a los contenidos curriculares -Intranet Es requisito que todos los computadores estén conectados a la Intranet[5]
2. Herramientas académicas y de gestión académica
Las herramientas académicas comprenden los programas de software y los contenidos curriculares adaptados para explotarlos.
Como ejemplo podemos mencionar:
* Gcompris (aproximación al uso del computador) * Scilab y/ó Octave (matemáticas) * Tuxtype (Mecanografía) * Etc.
Las herramientas de gestión académica comprenden aquellas que permiten la gestión de los procesos, como:
* Avances curriculares * Control entrada salida de docentes * Sistema de calificaciones * Fichas de docentes * Fichas de estudiantes
3. Capacitación y Socialización de las herramientas
Es requisito capacitar a los docentes y estudiantes en el uso de las herramientas aquí descritas y socializarlas desarrollando estrategias de instalación en las máquinas de los profesores, estudiantes y la comunidad, para ello es requisito que sean Software Libre.
Citas y Referencias
[1] Las tecnologías de la comunicación (TIC), se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático. Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa. http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
[2] “Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0). La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto. La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2). La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto. http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
[3] Software Privativo: se refiere a cualquier programa informático en el que los usuarios tienen limitadas las posibilidades de usarlo, modificarlo o redistribuirlo (con o sin modificaciones), o cuyo código fuente no está disponible o el acceso a éste se encuentra restringido . Para la Fundación para el Software Libre (FSF) este concepto se aplica a cualquier software que no es libre o que sólo lo es parcialmente (semilibre), sea porque su uso, redistribución o modificación está prohibida, o requiere permiso expreso del titular del software. http://es.wikipedia.org/wiki/Software_no_libre
[4] PEA.-Proceso de enseñanza aprendizaje
[5] Intranet.- Red interna de computadoras, permite compartir los recursos entre todos los equipos que estén conectados a esta red.
Listado de Software Educativo
Gleducar Comunidad Educativa Libre
Childsplay Conjunto de programas educativos orientado a niños de 2 a 8 años
Tuxmath Operaciones matemática básicas
TuxType Operaciones de teclado
[1] Kig|Geometría
Tuxpaint Sí|Dibujo para niños
Kbruch Operaciones con fracciones
Khangman El ahorcado
Kgeography Geografía
Squeak herramienta para hacer material educativo
Papá Patata En este juego se tiene que armar caras arrastrando los componentes con el Mouse. Es un juego en que no hay ganadores. Es muy entetenido para niños.
JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java.Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.
Proyecto ALBA es un proyecto de desarrollo de Software para la realización de un “Sistema Informático Abierto de Gestión Unificada para Unidades Educacionales”, que brindará una herramienta realizada en software libre, para el trabajo cotidiano en estas unidades.
Currículo Educativo y Herramientas de Software Libre Relacionadas
Nivel: Octavo de Básica
| Nivel | Asignatura | Contenidos Generales | Herramientas Propuestas | Adaptación Currículo | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 8vo Básica | Lenguaje y Comunicación | Lenguaje, Redacción, Gramática, Expresión Oral | *wikipedia *En_estudio | En estudio | En espera |
| 8vo Básica | Matemática | Números Enteros, Números Racionales, Sistemas de Funciones, Sistema Geométrico y de Medidas, Sistema de Estadística y Probabilidad | Scilab? *En_estudio | En_estudio | En espera |
| 8vo Básica | Estudios Sociales | El Universo y el Sistema Solar, La Tierra Nuestro Planeta, Prehistoria y Edad Antigua, Grecia Roma y Bizancio, La Edad Media y el Islam, Desarrollo Europeo, El Nuevo Mundo | *Stellarium *Celestia *Wikipedia | Desarrollando | En proceso |
| 8vo Básica | Ciencias Naturales | Propiedad y Organización de la Vida, Reino Vegetal, Reino Animal, El Ser Humano, La Vida y Su interacción, Ciencias de la Tierra, Ciencias Físicas y Químicas | *wikipedia *En_estudio | En estudio | En espera |
| 8vo Básica | Inglés | En estudio | En estudio | En espera |
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr | estado |
|---|---|---|---|---|
| 1.0 Lenguas de nuestro país | - | - | - | |
| 1.1 La Comunicación: Elementos | ||||
| 1.2 El lenguaje | ||||
| 1.3 Clases de lenguaje | ||||
| 1.4 El Párrafo y la Oración | ||||
| 1.5 Oraciones Simples | ||||
| 1.6 Redacción: Tipos y etapas | ||||
| 1.7 Lectura: Gracias Papá | ||||
| 2.0 Funciones del lenguaje | ||||
| 2.1 La Oración: Elementos | ||||
| 2.2 Oración Bimembre y Unimenbre | ||||
| 2.3 Concordancia Entre el Sujeto y el Verbo | ||||
| 2.4 Lenguaje Natural y Literario | ||||
| 2.5 Lectura: Ecuador, Uno y diverso | ||||
| 3.0 actos del Habla: Tipos | ||||
| 3.1 El Sujeto: Estructura y clases | ||||
| 3.2 Uso de Letras y Mayúsculas | ||||
| 3.3 La descripción: Tipos | ||||
| 3.4 Redacción Funcional | ||||
| 3.5 Prosa y Verso: Diferencias | ||||
| 3.6 Lectura: El Oso Panda | ||||
| 4.0 Escuchar y Hablar: Estrategias | ||||
| 4.1 Uso del Diccionario | ||||
| 4.2 El Predicado: Reconocimiento y Estructura | ||||
| 4.3 Procesos y Comunicaciones Linguísticas | ||||
| 4.4 Redacción funcional: La Carta | ||||
| 4.5 Lectura: Alfabeto para un Niño | ||||
| 5.0 ¿Que Es la lectura? | ||||
| 5.1 Objetivos del Lector | ||||
| 5.2 Forma y Funciones de la Palabra en la oración | ||||
| 5.3 El Nombre o Sustantivo: Clases | ||||
| 5.4 Grupos Vocálicos: Diptongo, Triptongo, Hiato | ||||
| 5.5 Lectura: La Hoja - Un laboratorio Maravilloso | ||||
| 6.0 Expresión oral | ||||
| 6.1 Medios de Expresión | ||||
| 6.2 Aspectos de la Expresión Oral | ||||
| 6.3 Modificadores del Sustantivo | ||||
| 6.4 El Artículo: Clases | ||||
| 6.5 El Adjetivo: Clases | ||||
| 6.6 El Acento: Clases | ||||
| 6.7 La Rima | ||||
| 6.8 Lectura: Mi Héroe Deportivo | ||||
| 7.0 Sinónimos y antónimos | ||||
| 7.1 Morfemas Gramaticales: Estructura | ||||
| 7.2 Concordancia del Sustantivo con el Adjetivo | ||||
| 7.3 Uso de la Tilde | ||||
| 7.4 El Hiato en las Palabras Agudas y Graves | ||||
| 7.5 La Solicitud | ||||
| 7.6 Lectura: La Familia más Antigua | ||||
| 8.0 la Narración: Estructura Clases y Elementos | ||||
| 8.1 El Pronombre: Clasificación | ||||
| 8.2 Signos de Puntuación | ||||
| 8.3 Los Medios de Comunicación | ||||
| 8.4 El Verbo: Estructura, Morfemas, Tiempos | ||||
| 8.5 Conjugación de los Verbos | ||||
| 8.6 Reglas Ortográficas en los Grupos: b, v - c, s | ||||
| 8.7 Lectura: El Niño que no sabía que cosa era la Patria |
Asignatura: Estudios Sociales
Capítulo I
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr |
|---|---|---|---|
| 1 El Universo y el Sistema Solar | *Wikipedia *Celestia *Stellarium | ||
| 1.1 El Universo | Celestia | Navegación del Universo, haciendo un zoom-out extremo e identificando las galaxias que muestra el programa, centrarse en el sol con H, sguirlo con F y acercarse para introducirnos en nuestra galaxia y luego en nuestro sistema solar | Que el estudiante conozca visualmente una parte del universo y que pueda comparar distancias, tamaños y lo que representamos en el universo |
| 1.2 Teorías del Origen del Universo | Wikipedia | Revisar las distintas teorías del origen del universo | Investigación del Marco Teórico |
| 1.3 El Sistema Solar | Celestia | Navegación del Sistema Solar, haciendo un zoom-out hasta identificar todos los planetas del sistema solar (explicar que plutón ya no es considerado planeta), centrarse en el sol con H, seguirlo con F y rotar en x y y, identificando las órbitas planetarias reconociendo que no todas están en el mismo plano, acercarse a sus lunas y observarlas, realizar ejemplos de eclipses, acelerar y desacelerar el tiempo | Que el estudiante conozca visualmente el sistema solar y los planetas para que pueda comparar distancias, tamaños y relacionar los planetas. |
| 1.4 El Sistema Solar | Stellarium | Analizar las estrellas vistas desde la tierra, sus constelaciones, planetas, estrellas, luna, etc. Acelerando y desacelerando el tiempo | Que el estudiante experimente la rotación de tierra e identifique las estrellas |
| 1.5 El Sol y la Luna Influencia Sobre la Tierra | |||
| 1.6 La Investigación Espacial | |||
Capítulo II
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr |
|---|---|---|---|
| 2 La Tierra Nuestro Planeta | *Celestia *Googleearth | ||
| 2.1 La Tierra | *Celestia *Googleearth | ||
| 2.2 Historia de la Tierra | |||
| 2.3 El Relieve Terrestre Continental y Submarino | *Celestia *Googleearth | ||
| 2.4 El Agua En la Tierra | *Celestia *Googleearth | ||
| 2.5 El Movimiento de la Tierra, Las Estaciones y el Clima | *Celestia *Googleearth *Stellarium |
Capítulo III
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr |
|---|---|---|---|
| 3 Los Continentes | *Celestia *Googleearth | ||
| 3.1 Relieves, Ríos y lagos, Regiones, Historia y Población de | *Celestia *Googleearth | ||
| 3.1.1 Africa | *Celestia *KGeography *Googleearth | ||
| 3.1.2 Asia | *Celestia *KGeography *Googleearth | ||
| 3.1.3 Europa | *Celestia *KGeography *Googleearth | ||
| 3.1.4 América | *Celestia *KGeography *Googleearth | ||
| 3.1.5 Oceanía y Antártica | *Celestia *KGeography *Googleearth |
Capítulo IV
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr |
|---|---|---|---|
| 4 Prehistoria y Edad Antigua | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 4.1 Los Orígenes del Ser Humano | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 4.2 Culturas agrarias de mesopotamia | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 4.3 La Civilización Egipcia | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 4.4 La Civilización China | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 4.5 La Civilización Hindú | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 4.6 El Pueblo Hebreo | *Wikipedia *Googleearth |
Capítulo V
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr |
|---|---|---|---|
| 5 Grecia Roma y Bizancio | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 5.1 La Civilización Griega | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 5.2 El Imperio Romano | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 5.3 Bizancio: El imperio de Oriente | *Wikipedia *Googleearth |
Capítulo VI
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr |
|---|---|---|---|
| 6 La Edad Media y el Islam | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 6.1 El Mundo Medieval | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 6.2 El Renacimiento | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 6.3 El Islam | *Wikipedia *Googleearth |
Capítulo VII
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr |
|---|---|---|---|
| 7 Desarrollo Europeo | *Wikipedia *Googleeartha | ||
| 7.1 La Era de Las Explotaciones Europeas | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 7.2 La Crisis Religiosa | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 7.3 Economía y Fortalecimiento de los Estados Europeos | *Wikipedia *Googleearth |
Capítulo VIII
| Tema | Herramienta | Actividad Propuesta | Objetivo a lograr |
|---|---|---|---|
| 8 El Nuevo Mundo | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 8.1 Los Viajes de Colón | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 8.2 La Conquista de México | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 8.3 La Conquista del Tahuantinsuyo | *Wikipedia *Googleearth | ||
| 8.4 Colonización de América y Conquista de Quito | *Wikipedia *Googleearth |
